4.2世界孤獨(dú)癥日 | 解讀“全生涯服務(wù)，全方位關(guān)愛”

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自2008年起，聯(lián)合國(guó)大會(huì)將每年的4月2日確定為“世界孤獨(dú)癥日”，以提高人們對(duì)孤獨(dú)癥的認(rèn)識(shí)和關(guān)注。今年世界孤獨(dú)癥日的主題是“全生涯服務(wù)，全方位關(guān)愛”。

“全生涯服務(wù)、全方位關(guān)愛”，既是貫徹二十大報(bào)告“完善殘疾人社會(huì)保障制度和關(guān)愛服務(wù)體系，促進(jìn)殘疾人事業(yè)全面發(fā)展”的重要體現(xiàn)，也是對(duì)孤獨(dú)癥群體及其家庭給予人文關(guān)懷的重要措施，更是減少家庭和社會(huì)負(fù)擔(dān)的最佳策略。因?yàn)榍捌诜?wù)到位、形成無(wú)縫銜接，后期社會(huì)和家庭付出的成本和負(fù)擔(dān)就會(huì)減少，這將有力促進(jìn)孤獨(dú)癥人士融入社會(huì)、發(fā)揮自身價(jià)值、為社會(huì)做出貢獻(xiàn)。

01全生涯服務(wù)

“全生涯服務(wù)”體現(xiàn)在兩方面，一方面是孤獨(dú)癥人士各階段需要的服務(wù)供給充足，另一方面則體現(xiàn)在各階段服務(wù)的無(wú)縫銜接，包括早期篩查與診斷、早期康復(fù)、融合教育、職業(yè)培訓(xùn)、就業(yè)支持、成年安置、家庭支持、信托服務(wù)等。

“星星的孩子”一旦成年畢業(yè)，就不得不面臨何所養(yǎng)、何所立、何所托等嚴(yán)峻問題，他們不再有學(xué)校托底，極易陷入無(wú)事可做、無(wú)處可養(yǎng)的社會(huì)融入困境。但對(duì)于大齡孤獨(dú)癥人士而言，就業(yè)不僅是追求自立目標(biāo)的必經(jīng)之路，更是與人產(chǎn)生聯(lián)結(jié)、與社會(huì)實(shí)現(xiàn)互動(dòng)的重要方式，而職業(yè)康復(fù)也是一種行之有效的康復(fù)方法。

攝于：寧河卉愛啟智托養(yǎng)服務(wù)中心

近年來(lái)，越來(lái)越多的社會(huì)愛心人士關(guān)注到這一群體。2023年年底，寧河卉愛啟智托養(yǎng)服務(wù)中心落成，作為寧河區(qū)首家也是唯一一家專業(yè)為心智障礙者服務(wù)的非營(yíng)利社會(huì)機(jī)構(gòu)，其理念是支持心智障礙者實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值，無(wú)障礙共享社會(huì)文明成果，提高他們的生活品質(zhì)，主要是針對(duì)16歲以上的心智障礙者（智力障礙、孤獨(dú)癥、唐氏綜合征等）提供包括照料托養(yǎng)、個(gè)案管理、生活技能、興趣培養(yǎng)、康復(fù)訓(xùn)練、職業(yè)訓(xùn)練、社區(qū)康復(fù)、社會(huì)融入、就業(yè)支持、家庭賦能等專業(yè)服務(wù)。在這里，孩子們每天跟隨老師一起做手工、繪畫，并學(xué)習(xí)烹飪、烘焙、整理房間等生活技能，現(xiàn)階段孩子們正在學(xué)習(xí)用機(jī)器塑封寧河大米，并到商場(chǎng)或公共場(chǎng)合進(jìn)行售賣。

攝于：寧河卉愛啟智托養(yǎng)服務(wù)中心活動(dòng)

卉愛啟智托養(yǎng)服務(wù)中心創(chuàng)始人李潔，在寧河區(qū)還經(jīng)營(yíng)著2家小齡孤獨(dú)癥康復(fù)機(jī)構(gòu)，開拓大齡業(yè)務(wù)是她一直以來(lái)的心愿，“我們只收很少的錢，一方面為了讓這些『心』青年學(xué)到一技之長(zhǎng)，能夠養(yǎng)活自己，實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值，同時(shí)也能讓他們的父母解脫出來(lái)，能正常去工作、去生活。名曰“服務(wù)”的時(shí)間軸正在無(wú)限延長(zhǎng)，旨在為孤獨(dú)癥人群“全生涯”托底。

全方位關(guān)愛02

“全方位關(guān)愛”體現(xiàn)在為孤獨(dú)癥群體建立集政府保障機(jī)制、機(jī)構(gòu)專業(yè)康復(fù)、家庭健康干預(yù)、社會(huì)多元化參與于一體的生命全守護(hù)體系。名曰“關(guān)愛”的社會(huì)網(wǎng)日漸致密，讓孤獨(dú)癥群體聚焦越來(lái)越多的關(guān)注。